核心素养下初中地理“教—学—评”一致性对策

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在核心素养背景下，初中地理教学面临着知识传授与能力培养相结合的挑战。“教—学—评”一致性在初中地理教学中的应用对促进学生素养培育与能力发展具有重要的促进作用。因此，本文围绕初中地理

“教—学—评”一致性的实施进行探讨，分析了当前教学实践中的优势与困境，并提出了一系列切实可行的对策，旨在通过加强教师培训、差异化教学、个性化学习支持及改革评价体系，有效提升初中地理教学的质量和学生的综合素养，促进其在地理学科及其他领域的全面发展。（剩余5286字）

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