教学评一致性下的初中数学课堂构建策略

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随着“双减”政策和《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的出台，减负提效及落实核心素养教育目标成为初中数学教学的“双新”课题。既要落实减负政策，又要保证学生数学核心素养综合发展，教学评一体化成为教学实践的必然选择。因此，教师在为教学评一致性课堂的构建而努力。但要实现课堂教学从“教学生知识”到“教学生学习”“教会学生学习”的转变，中间还需要经历积累经验、寻找问题、验证和调整的过程。（剩余4836字）

试读结束

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