核心素养导向下小学英语传统文化教学模式构建策略探究
DOI:10.12278/j.issn.2097-5309.2025.14.026
全球化背景下文化认同培育成为基础教育的重要使命，英语学科承载着跨文化沟通的双重责任。新《课标》明确将文化意识列为英语核心素养维度，要求通过语言学习深化中华文化理解。然而小学阶段传统文化教学面临深层挑战：教材文化主题设计虽系统，却因目标语表达能力限制难以实现精神内涵传递；教师对文化素养的认知偏差导致教学停留于符号化呈现；评价机制侧重语言形式准确度，弱化了文化理解的过程性引导。（剩余5442字）
