生活力视域下幼儿探究能力培养的实践路径研究

——以中班幼儿种子发芽的实践探索为例

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在幼儿教育中，生活力教育注重通过让幼儿亲历探究过程与具体的实验活动来调动幼儿的求知热情，以达到全方位培养幼儿的问题解决、合作、创新思维能力的自的。皮亚杰认为，儿童的认知发展是一个逐步形成的过程，儿童的思维是在与外界环境的互动中不断发展与完善的。本文以中班幼儿种植活动为例，聚焦幼几亲手种植与观察植物生长的过程，将抽象的知识具体化，以实现幼儿认知结构的优化升级。（剩余4618字）

试读结束

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