新高考视域下高中语文思辨性写作教学的深度剖析与实践探索

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新高考改革背景下高中语文写作的考查重心逐渐从知识再现转向思维建构，思辨类文章作为检测学生逻辑推理、辩证分析能力的重要载体，具有极高的教学价值。然而，当下学生的思辨性写作常出现观点悬浮于事例之上、用情绪代替论证、缺乏个性等问题，这些问题制约着学生思辨性写作水平的提升。针对这种情况，教师需保持教学思维的先进性、教学方法的科学性，借助三维问题链、驳论式写作等方式，帮助学生提升思辨能力与写作水平[1]。（剩余4651字）

试读结束

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