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课堂提问是教师在教学中常用的有效教学手段,被称为教学的“心脏”。在初中数学教学中,教师借助有效的提问,不仅能传授知识,了解学生的知识掌握程度,还能激活学生的思维,加深学生对知识的理解。传统的数学课堂提问过于重视对事实性知识的记忆以及对程序性步骤的复述,在知识阐述方面还停留在基础的层次,这不利于学生理解抽象的数学知识。(剩余4411字)
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布鲁姆提问法在初中数学教学中的应用研究
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