新课标背景下小学数学大单元教学实践路径探究

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确强调要“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计"]。大单元教学已成为当前我国小学数学教育领域的研究热点与核心议题。小学数学知识具有整体性，各单元内容紧密相连。因此，在进行教学设计时，教师应充分把握知识的结构性，注重知识间的内在联系与逻辑顺序。（剩余4161字）

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