“孵化一迁移一重构”：理性思维融入高中生物单元教学的实践探索
——以“遗传因子的发现”为例
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人教版高中生物学必修2第1章“遗传因子的发现”展现了孟德尔通过豌豆杂交实验揭示生物遗传规律的科学历程，蕴含丰富的理性思维素材[1]。在大单元教学理念的指导下，本章节教学可设计为“孵化一迁移一重构”三个阶段，引导学生从初步理解知识到灵活运用知识，再到建构知识体系，这一过程能帮助学生掌握科学思维方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，为后续遗传学知识的学习以及科学素养的发展奠定坚实基础。（剩余4611字）
