教师经验与数据分析协同赋能小学数学循证课例研究

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教研是提升基础教育质量的重要手段，课例研究是实施教研的有效途径。因此，课例研究被广泛应用于基础学科的教学优化中。在以往的课例研究中，教师主要将教材、教辅资料、教师经验等作为参考依据，导致课例研究成果缺乏全面性和综合性，难以落实基础学科的教育目标[1]。针对这一教学困境，小学数学教师可依据课程标准、教育政策、学情、教师经验等多方面证据开展循证课例研究。（剩余4476字）

试读结束

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