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作为落实立德树人根本任务的关键，劳动教育对学生的价值观塑造、实践能力培养有独特的意义。然而，当前小学劳动教育中普遍存在三重矛盾：标准化课程供给与个性化发展诉求的矛盾，统一化评价机制与差异化能力层级的矛盾，单一化实施场域与多元化劳动场景的矛盾[1]。班级作为劳动教育的最小组织单元，其成员的家庭文化背景、认知发展水平、生活经验储备等存在显著差异，探索契合班本实际的实施路径具有重要现实意义。（剩余4455字）
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小学班本劳动教育微项目的差异化实施策略
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