基于生成式人工智能的学科教师群体研训进阶策略研究

——以苏州市学科教师进阶培训为例

在人工智能技术迅猛发展的浪潮中，生成式人工智能（GenerativeAI）正以前所未有的速度重构教育生态[]。教育领域已出现AI助教、助学、助评等常态化应用场景，课堂教学的互动维度也因人工智能体的介入发生了结构性变革。教师是教育变革的核心力量，其专业发展路径亟须与人工智能技术进行深度融合。

一、生成式人工智能给教师专业发展带来的现实挑战

（一）技术认知鸿沟与教学实践之间的矛盾

一项调查显示， 73% 的教师同时存在“技术恐惧”与“应用依赖”的心理矛盾，担心技术在人的“存在”中充当“代具”的角色[2]，这表现为他们既期望智能工具能够减轻工作负担，又担心算法偏见会削弱自身的教学主导地位。（剩余4536字）