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作为美育的重要载体，音乐教育在培养学生审美能力与人文素养方面发挥着独特作用。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出，应注重引导学生丰富音乐审美体验，深化音乐情感体验，提升审美感知和文化理解素养。然而，在实际教学中，部分小学音乐教师过于关注音乐知识传授，忽视情感体验，教学内容与生活经验脱节，难以引起学生的共鸣，同时评价机制侧重技能考核，未能有效促进学生的情感内化。（剩余5261字）
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小学音乐教学中增强学生情感体验的策略探索
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