幼儿园融合教育中同伴互助模式的应用策略研究
《幼儿园保育教育质量评估指南》强调重视有特殊教育需要的幼儿（以下简称“特需儿童”），幼儿园要尽可能创造条件让幼儿参与班级的各项活动。幼儿园可积极推进融合教育实践，巧妙运用同伴互助模式，让特需儿童与普通儿童在相同的学习环境中彼此支持、相互促进，实现共同成长。
一、秉持“融合全纳”理念，营造和谐的互助氛围
（一）平等对待特需儿童
教师应秉持尊重与接纳的态度，真诚对待每一个特需几童，充分尊重他们的个性特质和兴趣爱好，坚决杜绝任何形式的歧视与嘲笑。（剩余4800字）
