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历史记录着一个民族和个体生命发展的历程，在生命与生命的碰撞中，历史教师要善于捕捉生命教育的契机，引导学生深度学习、深度思考、深度讨论，着力培养学生科学的生命观。本文旨在以历史课堂为现实阵地，充分运用历史材料，引导学生深度思考与讨论，在深度思维的碰撞中，初步形成科学的生命观，实现个体生命的成长。
一、历史课堂是进行生命教育的现实阵地
生命教育作为学生成长发展过程中的重要一环，不管是学校还是家长，都责无旁贷。（剩余3603字）
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深度思维视域下的生命教育
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