引导初中生实施积极的自我教育管理的实践探索
班主任工作非常繁复，如果事无巨细都去亲力亲为，这无形中加大了工作量，这样的管理策略虽然有效果，但是持续性不强。针对初中学生而言，他们的自我管理意识在逐步形成，班主任要做好引导，培养学生积极的自我教育管理能力，发挥学生的主观能动性，提高班级管理效率，营造和谐的师生关系，进而促进学生全面发展。
一、唤醒初中学生的自我意识
初中学生的自我意识还是比较强的，班主任要尊重学生的自我意识，运用一定的管理策略去唤醒学生的这种意识，让学生形成一种积极的心态，对个人行为加大管理力度，学会自我反思，做好自我调控。（剩余1628字）
