浅谈先学后教模式在初中化学教学中的应用
随着新课程改革的不断深入，教育工作者都在探究新的教学模式，其探究的主要思路就是优化“教师教”和“学生学”的关系，让学生的自主学习成为推动课程目标落实的关键环节。先学后教模式契合了这一要求，并受到教育工作者的青睐。基于此，本文从初中化学课程教学切入，根据“先学后教”的含义探究其实践应用的要点。
一、明确基本前提，有计划开展先学后教
先学后教模式的实施是建立在一定的假设条件下的，即学生能自主阅读教材，并初步理解教材内容;学生具备一定的合作动机和合作能力，能够在任务驱动下共同探究;学生的情感态度价值观能够在实践中得到发展;教师能够准确把握学情，落实教学要求。（剩余1735字）
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