设计有价值的数学问题，使探究活动更有效
——有感于小学数学三年级“倍的认识”一课
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《义务教育数学课程标准》序言中明确指出：“有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径。”在数学教学活动中，建立合作学习机制，创设和谐轻松的教学氛围，有利于学生活跃思维，大胆发言，体现学生的主导地位;有利于培养学生的自主探索能力;有利于培养学生适应未来社会生存和发展的需要。（剩余2160字）
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