HPM视角下小学数学教学中融入德育的案例分析

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在教育领域，数学史具有回望过去与展望未来并存的独特性质，其蕴含的文化育人价值，日益受到一线教育工作者的关注。在立德树人目标导向下，从HPM（数学史与数学教育融合）视角出发，通过多样化的方式将数学史融入教学，开展丰富多样的教学活动，能够促进学生的全面发展。在接触数学史的过程中，学生能够积极思考、辨别是非，提升理性思维能力，不仅在知识与技能层面取得进步，而且能从中获得无限启发，树立正确的价值观念、远大的目标理想，增强文化自信与民族自豪感，培养责任使命意识。（剩余4495字）

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