构建教学评一体化的小学道德与法治教学模式

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新时期，新课程标准的有效实施对小学道德与法治教学提出了新的要求，既要求教师将学生作为参与主体，创新教学方式、设计丰富的教学活动，体现道德与法治学科的实践性、生活性特点，又要求教师将培养学生的核心素养作为主要目标，优化教学结构，提高教学质量。基于此，本文首先阐述了教学评一体化的概念，其次从多个角度深入分析构建教学评一体化的小学道德与法治教学模式的意义，最后结合小学道德与法治教学评一体化实践原则提出有效的教学策略。（剩余4589字）

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