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新课标要求教师以结构化的视角对教材内容进行整体解读和结构梳理，以培养学科核心素养目标为旨归，基于学生的认知规律和学习需求设计挑战性任务，拓展学生的探究空间，让学生在横向、纵向拓展中深度学习，完善认知，发展高阶思维，促进数学核心素养的发展。
郑毓信教授曾指出：“数学对象的建构事实上是一种整体性的建构活动。（剩余4557字）
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结构化视野下小学数学课的纵横拓展
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