以任务驱动增强小学语文活动的情境性和实践性

——以统编版小学语文二年级下册第三单元教学为例

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当前，课堂教学最大的问题是缺乏与学生真实发生有关、有趣、有用的关联。《义务教育语文课程标准》指出：“教师要综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。注重听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次的综合效应。（剩余2877字）

试读结束

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