“输出为先”中学地理教师发展模式探究

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随着义务教育阶段新教材的启用，全国中学正式进入了“新课程、新教材”时代（以下简称“双新”）。新课程强调，教师是课程的实践者、反思者、改造者和创造者。在具体教学实践中，预期课程与实施课程往往有所出入，而教师作为反思型实践者，对课程最终的实施成效有着至关重要的影响；课程改革落地是师生交往、共同成长的互动过程，新课改能否有效落地，也与教师的专业发展水平息息相关。（剩余3717字）

试读结束

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