融合“心”中的语文
“读写一体”是颇具语文学科特点的学习方式之一，然而对学生无法专注高效投入、疲于应付了事、浅薄碎片的表达，“读写一体”的实施确应不断反思。
一、“读写一体”的思考
2022年版课标在“专题学习”的理论构建中对“读写一体”的内涵作出如下界定：专题学习中的“写”与“读”一脉相承。“读”是“写”的前提和基础，“读”是在学习他人如何发现问题、观察问题、确定问题、分析问题、论证问题、得出结论，是学生积累知识、积累经验、积累思想的过程；“写”是内化、吸收、继承、超越与创造，使学生利用从“读”中学来的方法、积累的语言、形成的思想，用自己的文字向他人表达思考、传递思想，是对学生有没有创造力和想象力的考量。（剩余3042字）