巧用“数形结合”来解题
摘 要：对于“数形结合”等数学思想方法的教学，我在实际的教学过程中，慢慢改变了原先数归数，形归形，要“结合”的时候就“结合”，甚至有时是为了“结合”而“结合”等的错误认识。在教学中我们老师应该“以数促形，用形助数”，结合使用，使复杂问题简单化，抽象问题形象化，努力做到经常性地有机渗透。
关键词：数学教学； 数形结合
中图分类号： G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-009-001
《新课程标准》指出：“用多种形式描述和呈现数学对象是一种有效地获得对概念本身或问题背景深入理解的方法，因此多种表示方法不仅可以加强对概念的理解，也是解决问题的重要策略。（剩余1156字）
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