在评判性阅读教学中培养学生的思维品质

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【摘要】本文旨在探讨如何在英语阅读教学中通过评判性阅读培养学生的思维品质。基于英语学科核心素养的要求，结合阅读的读前、读中、读后三个基本步骤，设计不同的教学环节，逐步培养学生的思维品质。通过在读前预测环节打开学生思维的广度，在读中分析文本并提问发展思维的深度，在读后概述与评价文本中提升思维的高度，形成思维训练与阅读能力提升的双向良性互动。（剩余4537字）

试读结束

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