深度学习背景下高中物理单元逆向设计探讨

【摘要】通过“以终为始”的逆向教学设计，我们可以更好地推动深度学习。这种方法强调以学生为中心，通过评估来促进学习。我们基于深度学习的理念和逆向设计的原则，提出了四个方面的教学目标：确定科学的预期目标，提供适当的评估证据，开展有效的学习活动，设计分级的作业。我们以“运动的描述”单元为例进行了实践。

【关键词】深度学习、高中物理、单元逆向设计

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）08-0184-03

深度学习是一种以教师为导向，让学生以挑战性的学习主题为核心，全身心投入，体验成功，获得发展的有意义的学习过程.为了实现这一目标，教学设计应该采用单元整体建构的方式，以消除课时主义的局限，使学生能够更好地理解知识的条件、情境、结构和本质。（剩余4980字）