基于“双减”背景的小学科学思维能力的培养研究

【摘要】在“双减”背景下，小学科学教师在进行课堂教学时，要注重学生科学思维的培养，深入了解科学思维的内涵与应用方式，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。鉴于此，文章将结合笔者教学经验，对这一问题进行简要分析。

【关键词】“双减”  小学科学  科学思维  培养

【中图分类号】G62   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）08-0007-03

在“双减”教育背景下，小学教师对学生日常教学的目标已经从单纯重视考试成绩逐步转向重视学生实际学习能力，因此在学科课堂教学中，教师要采取合理的教学方式，正确地开展小学科学课堂教育，引导学生在课堂中学习更多的科学相关知识，提高学生的科学思维方式以及看待不同事件的多角度思考能力。（剩余4824字）