读思达：小学生数学语言表达能力提升三步骤
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【摘要】小学生数学语言表达能力的培养是一个程序化、序列化的系统过程。本文以小学数学问题解决的教学为例，遵循“读→思→达”路径探寻小学生数学语言表达能力提升的基本步骤，一方面帮助学生形成问题解决的意识、掌握解决问题的策略，另一方面促进小学生“三会”核心素养的落地。
【关键词】读思达 数学语言表达能力
【基金项目】本文系福建省教育科学“十四五”规划 2021年度课题《核心素养背景下提升小学生数学语言表达能力实践研究》研究成果，课题编号：FJJKZX21-648。（剩余4569字）
