高中数学“问题—互动”教学的探索与实践

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【摘要】高中数学难度较高，数学知识点晦涩难懂，通过对教师讲授的内容进行消化和吸收并理解来达到学习的目的，而班级中部分学生思维能力有限，无法全盘吸收课上所讲内容，数学学习存在一定的阻碍，数学教师要结合学生的身心发展情况制定出清晰的教学目标，引导学生学以致用。在新课改背景下，数学教师的教学理念发生了转变，教师能够认识到以往教学的局限性，并开展探索创新寻找高效的教学模式，提高课堂教学的时效性，让学生牢牢掌握数学概念。（剩余4953字）

试读结束

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