在深度学习中感悟“简约之美”

——以“光的折射”“简谐运动”课堂教学片段为例

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【摘要】文章通过物理课堂教学实例的剖析和展示，探讨如何在课堂教学中以科学思维为先导，鼓励学生提炼和升华所学知识，引导学生发现问题、探索问题，促使深度学习的有效发生。以此为基点积极探索在日常物理课堂教学中创设既有趣味性又有思维深度的情景探究活动，引导学生从归纳、演绎思维的角度研究问题、拓展视角，促进学生科学思维的提升、物理观念的形成，同时渗透“美”的教育并达到领略物理学“简约之美”的效果。（剩余4328字）

试读结束

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