“双减”背景下初中物理《浮力》学习困难成因与教学策略研究

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【摘要】“双减”背景对于初中阶段教学活动提出了更高的要求，初中传统教学过程中广泛应用的题海战术等已经不适应“双减”背景的要求，需要教师能够创新教学手段，依据“提质增效”的理念提升初中教学效果。初中阶段是学生正式接触物理科目的起点，依靠科学的教学策略能够有效提升学生对于初中物理学习的兴趣，培养学生理性思维。（剩余5109字）

试读结束

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