幼儿“问题—探究—经验”式湿地课程资源开发路径

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随着社会对环境教育的日益重视，湿地作为重要的自然资源，其教育价值逐渐受到关注。幼儿园作为幼儿教育的起点，如何有效开发湿地课程资源，以问题为导向，引导幼儿进行探究式学习，成为当前教育领域的热点。为此，本文基于“问题—探究—经验”的教学模式，探讨幼儿园湿地课程资源开发的实践方法，以期为幼儿园环境教育提供有益参考。（剩余4894字）

试读结束

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