小学数学教学中培养学生模型意识的研究

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根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，教师要引导学生经历从实际问题中抽象出数学模型的过程。然而实际教学中仍存在一些困境。部分小学数学教师对模型意识认知不足，专业素养有待提升，且在教学中常忽视问题情境创设与数学方法指导的融合，导致学生难以将抽象数学知识转化为解决实际问题的能力。同时，小学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，若缺乏模型意识则易陷入知识堆砌的困境，不利于其数学思维与综合素养的长远发展。（剩余4673字）

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