小学数学课堂教学中渗透心理健康教育的策略

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【基金项目】本文系江苏省泰州市教育学会2024年度课题“心理健康教育与学科教学的融合与渗透研究”（课题编号：TZ2024176）的研究成果之一。

作者简介：曹梦婷（1995一），女，江苏省泰州市口岸小学。

小学阶段是学生思维发展、心理发展的关键期，加强心理健康教育，对学生的终身发展有积极影响。数学学科逻辑性、抽象性较强，对学生的思维能力提出了较高要求，尤其在解答问题、数据推理中，会为学生带来不小的学习压力。（剩余4576字）

试读结束

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