“三段四维”：中小学劳动教育阶梯式发展的实施路径

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作者简介：王佳润（1991-），女，江苏省苏州市吴江区杨嘉墀实验学校。

现如今，劳动教育的目标、内容等蕴含的育人价值愈加凸显。根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，教师要注重劳动实践的实效性和创新性，把劳动实践作为学生探索、体验和学生掌握知识、技能的途径之一，培养学生的劳动素养，促进学生全面发展。（剩余4208字）

试读结束

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