“三新” 背景下高中历史教学研究与实践

——以统编版“辛亥革命”为例

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作者简介：袁媛（1989-），女，江苏省泰州市田家炳实验中学。

当代教育心理学认为，学习动机是一种引发、维持学习行为并指向学业目标完成的内在倾向，其通过作用于学习行为来推进学习进程[1]。在“三新”（即“新教材、新课程、新高考"）教育改革背景下，普通高中历史课堂以核心素养培养为导向，通过构建师生、生生互动机制，提升学生课堂参与度，激发学生学习动力。（剩余4467字）

试读结束

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