借力学具操作 优化数学学习
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作者简介：谭丽（1974—），女，广西贵港市港南区新塘镇新塘小学。
教师要让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验。小学阶段学生的认知发展处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这一阶段，他们更依赖于直观、具体的感知和操作来理解新知。在小学数学教学中，学具的种类繁多，往往具有直观性与形象性，其通过具体的实物、模型或图表将抽象的数学知识转化为学生可以直接感知和操作的内容，从而激发他们的学习热情。（剩余4354字）