后“茶馆式”教学与初中生高阶思维培育

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在素质教育深化与核心素养落地的背景下，培育学生的高阶思维能力已经成为初中教学改革的核心目标。后“茶馆式”教学作为近年来兴起的新型教学模式，具有“学生能学会的教师不讲”“聚焦相异构想”“以议为核心”的独特优势，为摆脱传统教学困境、培育高阶思维提供了新思路。该模式打破了知识传递的单向逻辑，通过重构“课前—课中—课后”教学流程，将学习主动权交还给学生，引导其在思维碰撞与认知修正中实现能力进阶。（剩余4805字）

试读结束

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