生活情境和道德与法治课堂的有效结合

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本文围绕生活情境与初中道德与法治课堂的有效结合展开研究。本文分析了两者结合的意义——将抽象概念转化为具体场景以破解知行脱节、唤醒学生体验并培养法治思维；明确了真实性（源于生活高于生活）与教育性（紧扣核心素养）两大原则；提出了三类实践策略：设计含角色分工的互动式情境活动以强化学生参与，通过热点筛选、结构化重构与沉浸式场域拓展教学维度，依托课后任务与家校社协同实现教学闭环。（剩余4718字）

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