“教—学—评”一致性下的小学语文阅读教学实践策略

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在小学语文阅读教学中，“教—学—评”一致性是提升教学质量、落实核心素养的关键。当前部分课堂仍然存在教学目标模糊、教学内容与评价脱节、学生参与度低等问题，导致阅读教学成效不佳。基于“教—

学—评”一致性的实践策略，以明确目标为引领，以优化内容为基础，以创新过程为动力，以完善评价为保障，以融合资源为延伸，构建起“目标—内容—过程—评价—资源”协同联动的教学体系。（剩余4838字）

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