高中美术鉴赏课程在“认知转向”背景下的教学策略研究

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近年来艺术学研究领域呈现“认知转向”的发展趋势，传统艺术批评方法—尤其是以形式美学为核心的分析路径，正面临来自多元视角和深层次认知探索的挑战。在《认知艺术学导论：理论话语与批评实践》一书中明确指出：“随着认知科学的兴起，艺术研究开始从传统的形式分析转向对艺术作品的认知过程、意义生成和接受机制的研究。（剩余5609字）

试读结束

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