认知负荷理论支持的高中物理大题解题路径探析

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随着物理核心素养培育的深入推进，学生处理真实复杂物理情境的能力培养成为教学改革重点。物理综合题作为典型复杂学习任务，因其涉及概念多元性、过程动态性和思维综合性的特点，常导致学生出现信息筛选困难、表征转换阻滞等认知过载现象[1]。认知负荷理论揭示了工作记忆有限性与学习任务复杂性间的矛盾机理，为解题认知瓶颈提供了理论框架。（剩余5482字）

试读结束

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