聚焦教学实效：高中地理案例教学的价值与优化路径

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《普通高中地理课程标准（2017年版）》在内容要求部分多次出现“结合实例”“以为例”等词语，同时在教学提示部分也出现“采用案例学习的方法”“提倡使用案例分析方法”等表述。这意味着教师要加强对案例教学的重视，并结合教学内容和学情合理引入适宜的案例，使其成为落实学科核心素养的重要载体。但是从当前高中地理教学现状来看，由于受到长期应试教育理念的影响，案例教学中存在案例堆砌、情境与目标脱节等问题，使得“案例教学”异化为“教学案例”，造成情境虚设、学生核心素养培养得不到有效落实。（剩余5319字）

试读结束

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