高中地理课堂大单元教学策略的运用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

当前高中地理教学普遍面临知识点零散化、学习过程浅表化等问题，学生难以形成对地理要素相互作用与区域复杂性的整体认知。传统教学模式过度依赖单课时设计，导致学科逻辑断裂，核心素养培养缺乏连贯载体。大单元教学以主题为纽带，通过重构教学内容与优化课堂结构，推动知识向能力的转化，为地理学科育人价值的实现开辟新路径。（剩余5590字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人