高中生物教学中多元评价的应用

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《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）倡导教师应用多元评价方式，综合考虑评价目标、评价内容、评价对象及评价现场等实际情况，提高教学评价的全面性，真实反映学生的学习情况。这不仅可以激活学生的学习主动性，还能帮助学生更好地理解生物知识，进而养成总结反思的习惯，有助于促进高中生物教学的高效开展。（剩余5165字）

试读结束

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