以审美判断素养培育为自标的高中美术项目化教学策略
审美判断素养作为美术学科核心素养，强调通过感知、分析与评价构建个体审美认知体系，并实现生活化审美表达。然而传统美术教学常以技法训练与知识传授为主导，课堂多停留于对经典作品的单向解读或临摹实践，导致学生被动接受既定审美标准，缺少在真实情境中自主辨析、批判重构的思维路径。面对此困境，项目化教学依托跨学科的真实任务情境，通过问题链驱动学生在协作探究中整合审美经验与创作实践，既能突破传统课堂的扁平化认知局限，又能激活个体对形式美原理的运用能力，使审美判断素养在解决复杂艺术问题的过程中实现深度内化。（剩余5454字）
