高中生物实验教学中如何提高学生思维能力

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当前生物实验教学面临深层挑战：学生机械重复既定步骤，缺乏对科学本质的深度理解；实验内容孤立于真实情境，难以激发知识应用意识；评价体系偏重结果验证，忽视思维过程的动态发展。这种“去思维化”倾向导致学生逻辑推理、创新决策等核心素养培育不足，制约其应对复杂科学问题的能力[1]。新课程改革背景下，实验教学需超越技术操作的浅层目标，转向思维能力的系统性培养。（剩余5005字）

试读结束

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