“教、学、评”一致性背景下高中语文教学研究

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随着《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的深入实施，语文学科核心素养的培育成为教学改革的核心命题。“教、学、评”一致性作为落实核心素养的关键路径，要求教学目标、教学过程与教学评价形成有机整体。然而当前高中语文教学实践中，普遍存在教学目标与课程标准脱节、教学过程与评价反馈割裂、评价方式与素养导向错位等问题。（剩余5185字）

试读结束

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