ADDIE模型与核心素养融合的高中化学教学

——以《钠及其化合物》单元为例

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在新课程改革持续推进的大背景下，高中化学教学需全方位、深层次地渗透化学学科核心素养，大单元教学模式凭借其独特的整合性与系统性特征，已然成为实现这一关键教学目标的有效且重要途径，但其应用范围仍受限制。当前，高中化学大单元教学面临缺乏科学理论模型指导、操作体系不明确等挑战，导致教学路径多样但缺乏统一标准，教学碎片化与传统化问题依旧存在。（剩余6609字）

试读结束

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