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生物学知识的抽象性与微观性常导致学生学习过程中出现认知断层，传统教学模式难以满足深度学习的需求。模型建构通过将理论转化为可操作的实体，能够弥合直观经验与抽象概念之间的鸿沟，成为发展科学思维的关键手段。当前教学中，模型应用多停留于静态展示，缺乏动态调整与实证验证，导致学生无法理解科学发现的动态过程。（剩余5650字）
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模型建构在高中生物教学中的有效应用
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